Коллеги для Вас!

 Использование приемов мнемотехники в обучении детей рассказыванию.

На сегодняшний день – образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление редкое.

Работая с детьми, я столкнулась с тем, что у них плохо развита речь, они испытывают затруднения при рассказывании о событиях своей жизни, не все могут пересказать литературное произведение, последовательно составить описательный рассказ, с трудом запоминают стихотворный материал.

Учитывая, что в данное время дети перегружены информацией, необходимо, чтобы процесс обучения был для них интересным, занимательным, развивающим.

Проанализировав, ряд методов и приемов я пришла к выводу об эффективности использования приемов мнемотехники

Мнемотехника представляет собой совокупность методов и приемов, которые позволяют упростить усвоение знаний об основных характеристиках объектов окружающей среды, а также эффективно запомнить и воспроизвести необходимую информацию.

Мнемотехнику  в своей работе я использую для следующих  целей:

Расширение объема словарного запаса.

Формирование умений составлять рассказ и пересказывать прочитанный текст.

Облегчение процесса заучивания стихов.

Содействовать решению дошкольниками изобретательских задач сказочного, игрового, экологического, этического характера и др.

Свою работу я строю с учетом возрастных особенностей детей.

Для начала детей необходимо познакомить с мнемоквадратами –  изображения, которые обозначают одно слово, словосочетание, его характеристики или простое предложение.

Затем усложнить занятия, демонстрируя  мнемодорожки- это уже квадрат из четырех картинок, по которым можно составить небольшой рассказ в 2-3 предложения.

Самая сложная структура это- мнемотаблица

Мнемотаблица - это схема в которую заложена определенная информация.

Суть  заключается в следующем : на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка, таким образом весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы, ребенок легко воспроизводит информацию.

Они представляют собой изображения основных звеньев, в том числе схематичные, по которым можно запомнить и воспроизвести целый рассказ

Так как, в условиях быстро меняющей жизни от ребенка требуется не только владение знаниями, но и, в первую очередь, умение добывать эти знания самому и оперировать ими. Использование мнемотехники для дошкольников в настоящее время становится все более актуальным.

Опыт работы показывает, что умение описывать предмет формируется у детей медленно. Этот вид занятий сложен не только трудностью формирования у детей навыка описательного рассказывания, но и проблемой поддержания устойчивого внимания во время прослушивания детьми рассказов других детей. Одним из факторов, облегчающих составление описательных рассказов,  являются схемы. Использование их на занятиях заметно облегчает составление описательных рассказов, делает их четкими, связными и последовательными.

 На первом этапе мы обучаем детей составлению описательного рассказа, опираясь на готовую схему. Предложенная схема подсказывает ребенку

последовательность рассказывания. Основу описательного рассказа составляют

 конкретные представления, накапливаемые в процессе исследования объекта

На втором этапе обучения, мы продолжаем использовать схемы, но не готовые, а составленные на занятии самими детьми. Предложенная система работы основана на постепенном, усложнении задач. Дети стали заинтересовано

 относиться к выполнению заданий, рассказы стали лаконичней, точнее, усложнилась конструкция предложений, правильнее стало их построение. В речи детей появились союзы, указывающие на причинные, временные и другие связи. В своих рассказах дети стали использовать описания, сравнения, вводные слова.

Первоначально я таблицы составляла сама, затем стала подключать родителей, так как они являются участниками образовательного процесса, в подготовительной группе ребята самостоятельно составляют такие таблицы.

Таким образом, мнемотехника влияет не только на развитие связной речи, но и на фантазию. Основные примы запоминания мнемотехники основаны на ассоциациях, логическом мышлении, наблюдательности.

Задачи работы с мнемотаблицами:

Умение анализировать, вычленять части, объединять в пары, группы, целое, умение систематизировать, развивать логику.

Формировать умение связно мыслить, составлять рассказы, перекодировать информацию

Развивать смекалку

Тренировать внимание

Формировать навыки правильного графического изображения.

Чтобы начать свою работу с мнемотаблицами необходимо 3 этапа:

1.Рассмотреть и разобрать ,то что на ней изображено.

2. Осуществить преобразование из абстрактных символов в образы.

3.Осуществляется пересказ материала по данной теме.

В младших группах задания выполняются с помощью педагога, в старших- дети должны уметь самостоятельно.

Как показывает опыт работы мнемотехникой можно заниматься  с младшего возраста. Конечно же, самым эффективным способом здесь считается игра.

«Собери набор». Дайте малышу отдельные изображения. Ребенок должен их сгруппировать и объяснить вам, почему он их решил положить вместе.

«Нарисуй свои впечатления». Данный прием позволяет увеличить словарный запас. Кстати, он также способен сформировать традиции, которые есть в семье. Предложите ребенку вместе нарисовать впечатления, которые у него остались от прошедшего дня. Далее малыш должен рассказать вам, что сегодня у него было плохое, а что хорошее. Добавляйте регулярно новые слова и понятия.

«Выучи стих». Чтобы вашему малышу было легче учить стихи, примените специальные таблицы. На них каждую строку изобразите в виде знака либо картинки. Обязательно дополняйте таблицы словами или буквами

«Сетка памяти». Дайте ребенку картинку. Расскажите, что на ней изображено, а потом картинку переверните. Малыш должен назвать элемент, который есть на том или ином изображении, затем открыть ее и проверить собственные знания.

«Рассказы по картинкам». Найдите рассказ, в котором часть слов заменяют картинки. Таким образом ваше чадо будет учить новые слова и развивать воображение.

Мною подобран материал по разным возрастным группам

Это подборка стихотворений к темам недели, схемы к сказкам.

Актуальность применения мнемотехники- использование обобщений позволяет ребенку систематизировать свой непосредственный опыт. Ребенок с опорой на образы памяти устанавливает причинно- следственные связи, делает выводы. В его сознании образы связывают прошлое, настоящее и будущее образуя единое целое.

Результаты:

У детей увеличивается объем знаний об окружающем мире;

Появляется желание пересказывать тексты;

Придумывать интересные истории;4

появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;

Увеличивается словарный запас;

Дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.

Мнемотаблицы служат в моей работе дидактическим материалом по развитию связной речи

Использование мнемотхники в своей работе

Тел.: 8(950)-104-0339

E-mail: ammonia_2010@mail.ru

This site was designed with the
.com
website builder. Create your website today.
Start Now